Von Modellen zu Strukturen. Zur Bedeutung von Modellprojekten in der Kulturellen Bildung.

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Autor/in	Berghaus, Mareike
Titel	Von Modellen zu Strukturen. Zur Bedeutung von Modellprojekten in der Kulturellen Bildung.
Quelle	Aus: Bockhorst, Hildegard (Hrsg.); Reinwand-Weiss, Vanessa-Isabelle (Hrsg.); Zacharias, Wolfgang (Hrsg.): Handbuch kulturelle Bildung. München: kopaed (2012) S. 414-419 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Kulturelle Bildung. 30
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86736-330-3
Schlagwörter	Forschung; Methode; Gesellschaft; Kulturpolitik; Projekt; Modellversuch; Engagement; Soziologie; Kulturelle Bildung; Kulturpädagogik; Konzept; Rahmenbedingung; Strukturanalyse
Abstract	Modellprojekte sind aus dem Handlungsfeld der Kulturellen Bildung nicht mehr wegzudenken. Ob "FSJ Kultur", "Kultur macht Schule", "Jedem Kind ein Instrument", "Kulturagenten für kreative Schulen" oder "Kultur.Forscher!": Modellprojekte bieten Chancen für die Weiterentwicklung und Professionalisierung der Kulturellen Bildung auf vielfältigen Wegen und Ebenen. Die Fülle von Modellprojekten bietet Anlass, im Folgenden aufzuzeigen, welche Bedeutung sie für die Kulturelle Bildung haben und welche Schwierigkeiten damit ebenso verbunden sein können.
Erfasst von	Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Pädagogik, Lehrstuhl II
Update	2016/2

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