Entrepreneurship education at school in Europe. National strategies, curricula and learning outcomes.

Institution	Europäische Kommission / Education, Audiovisual and Culture Executive Agency
Titel	Entrepreneurship education at school in Europe. National strategies, curricula and learning outcomes.
Quelle	Brussels (2012), 92 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-92-9201-252-6
DOI	10.2797/80384
Schlagwörter	Bildungsinhalt; Belgien; Bildungspolitik; Bulgarien; Curriculum; Dänemark; Deutschland; Estland; Europa; Finnland; Frankreich; Griechenland; Großbritannien; Irland; Island; Italien; Liechtenstein; Luxemburg; Malta; Niederlande; Norwegen; Österreich; Polen; Portugal; Rumänien; Slowakei; Slowenien; Spanien; Türkei; Unternehmer; Lettland; Litauen; Schweden; Ungarn; Zypern; Bildungspolitik; Internationaler Vergleich; Qualifikation; Karriereplanung; Bildungsinhalt; Schulbildung; Primarbereich; Sekundarbereich; Schulbildung; Curriculum; Ökonomisches Verhalten; Karriereplanung; Qualifikation; Unternehmer; Internationaler Vergleich; Belgien; Bulgarien; Deutschland; Dänemark; Estland; Europa; Finnland; Frankreich; Griechenland; Großbritannien; Irland; Island; Italien; Lettland; Liechtenstein; Litauen; Luxemburg; Malta; Niederlande; Norwegen; Polen; Portugal; Rumänien; Schweden; Slowakei; Slowenien; Spanien; Tschechische Republik; Türkei; Ungarn; Zypern; Österreich
Abstract	The report consists of both a comparative overview and national descriptions. The short comparative overview, covering EU Member States, plus Iceland, Liechtenstein, Norway and Turkey, shows that the great majority of European countries address entrepreneurship education through national strategies or initiatives. At primary education level, two thirds of European countries explicitly acknowledge entrepreneurship in central steering documents while in secondary education virtually all countries integrate entrepreneurship into the curriculum, either as part of the general objectives of the overall curriculum, or within subject curricula or through a combination of these approaches. Thus the importance of entrepreneurship education is widely recognised. Moreover, many European countries define specific learning outcomes for entrepreneurship education covering entrepreneurial attitudes, knowledge and skills. Finally, the report also presents those countries where concrete guidelines and teaching materials give support to teachers, as well as a picture of current initiatives and ongoing reforms. (Author's abstract, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2016/2