Tacit knowledge in aesthetics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sabisch, Andrea
Sonst. Personen	Mellenthin, Sten (Übers.)
Titel	Tacit knowledge in aesthetics.
Quelle	Aus: Bergstedt, Bosse (Hrsg.); Herbert, Anna (Hrsg.); Kraus, Anja (Hrsg.); Wulf, Christoph (Hrsg.): Tacit dimensions of pedagogy. Münster u.a.: Waxmann (2012) S. 27-34Verfügbarkeit
Reihe	European studies on educational practices. 1
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2193-7141
ISBN	978-3-8309-2649-8
Schlagwörter	Pädagogik; Wissen; Phänomenologie; Aufmerksamkeit; Lerntheorie; Erfahrungslernen; Kunst; Kunstbetrachtung; Visuelle Wahrnehmung; Ästhetik; Ästhetische Bildung
Abstract	The author offers a thesis that could be related to previous chapter's argumentation by stating that aesthetic experience, rather than being only one mode of experience among others, even forms the basis for all kinds of experience. According to this thesis, based in bodily phenomenology, the central learning principle "transforming by responding" is worked out: When we attentively respond to something which affects us, an aesthetic self-formation is initiated. The application of this principle is widened to qualitative empirical research. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2

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