Medienpädagogische Kompetenz und Standards in der Lehrerbildung.

Autor/in	Tulodziecki, Gerhard
Titel	Medienpädagogische Kompetenz und Standards in der Lehrerbildung.
Quelle	Aus: Schulz-Zander, Renate (Hrsg.); Eickelmann, Birgit (Hrsg.); Moser, Heinz (Hrsg.); Niesyto, Horst (Hrsg.); Grell, Petra (Hrsg.): Jahrbuch Medienpädagogik. 9. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwissenschaften (2012) S. [271]-297 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Medienpädagogik. 9
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-18119-6; 978-3-531-94219-3
DOI	10.1007/978-3-531-94219-3_13
Schlagwörter	Medienkompetenz; Medienpädagogik; Lehrer; Lehrerausbildung; Beruf; Universität; Hochschule; Modell; Standard; Struktur
Abstract	[In diesem Beitrag wird] die Frage nach medienpädagogischen Standards für die Lehrerbildung aufgenommen. Da sich aus der generellen Diskussion um Standards auch Konsequenzen für medienpädagogische Überlegungen ergeben, wird diese im Abschnitt 1 in aller Kürze angesprochen. Im Abschnitt 2 werden dann bisherige Ansätze zur medienpädagogischen Kompetenz skizziert. Danach geht es im Abschnitt 3 um eine sinnvolle Struktur für ein entsprechendes Kompetenzmodell. Im Abschnitt 4 folgt eine Konkretisierung mit der Formulierung medienpädagogischer Standards. Abschließend werden im Abschnitt 5 ausgewählte Fragen der Umsetzung diskutiert. In dem Beitrag wird der Begriff der medienpädagogischen Kompetenz auf alle Phasen der Lehrerbildung bezogen. Allerdings erfolgt bei der Konkretisierung eine Konzentration auf die erste Phase der Lehrerbildung an Hochschulen und Universitäten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4