Perspektiven übernehmen. Textverstehen verbessern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Buhl, Heike M.
Titel	Perspektiven übernehmen. Textverstehen verbessern.
Quelle	Aus: Pompe, Anja (Hrsg.): Literarisches Lernen im Anfangsunterricht. Theoretische Reflexionen. Empirische Befunde. Unterrichtspraktische Entwürfe. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2012) S. [122]-135Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8340-1102-9; 978-3-8340-1102-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Hypothese; Fähigkeit; Schüler; Textverständnis; Entwicklung
Abstract	Im vorliegenden Beitrag werden Zusammenhänge zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen dargestellt. Auf der Grundlage von Arbeiten zum Textverstehen, zur Perspektivenübernahme sowie ihrer Entwicklung und Förderung wurde ein positiver Zusammenhang erwartet. Diese Hypothese konnte empirisch an einer Stichprobe von 67 Schülerinnen und Schülern bestätigt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4

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