Angst und Lernbarrieren verhindern. Frühe Prävention von Schulmüdigkeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Michel, Andrea
Titel	Angst und Lernbarrieren verhindern. Frühe Prävention von Schulmüdigkeit.
Quelle	Aus: Barth, Gernot (Hrsg.); Henseler, Joachim (Hrsg.): Jugendliche in Krisen. Über den pädagogischen Umgang mit Schulverweigerern. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2012) S. 41-53Verfügbarkeit
Reihe	Sozialpädagogik und Schulreform. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89676-968-5; 978-3-89676-968-8
Schlagwörter	Diagnose; Schulkultur; Schulsozialarbeit; Schulverdrossenheit; Schulversäumnis; Schulangst; Lernmotivation; Lernschwierigkeit; Lerngruppe; Jugendhilfe; Einzelfallhilfe; Fallbeispiel; Kooperation; Netzwerk; Prävention; Deutschland; Marburg
Abstract	Die Autorin befasst sich mit der Prävention von Schulmüdigkeit. Neben Verfahren zur Identifizierung von Schulmüdigkeit werden auch früh intervenierende Förderstrategien zur Vorbeugung oder Minderung schulaversiver Verhaltensweisen vorgestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2

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