Müssen Jungen überlistet werden, um sich mit dem Thema Zukunft zu beschäftigen?

Autor/inn/en	Debus, Katharina; Stuve, Olaf
Titel	Müssen Jungen überlistet werden, um sich mit dem Thema Zukunft zu beschäftigen?
Quelle	Aus: Chwalek, Doro-Thea (Hrsg.); Diaz, Miguel (Hrsg.); Fegter, Susann (Hrsg.); Graff, Ulrike (Hrsg.): Jungen - Pädagogik. Praxis und Theorie von Genderpädagogik. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 49-65 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-18416-6; 978-3-531-94290-2
DOI	10.1007/978-3-531-94290-2_4
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Untersuchung; Gruppendiskussion; Interview; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Grounded Theory; Stereotyp; Selbsteinschätzung; Lebensplanung; Junge; Familienstruktur; Frauenberuf; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Schuljahr 09; Realschule; Gesamtschule; Berufswahl; Praktikum; Sozialer Beruf; Triangulation; Zukunftserwartung; Deutschland
Abstract	Die wissenschaftliche Begleitung von Neue Wege für Jungs hat in den Jahren 2009-2010 im Rahmen eines mehrperspektivischen Designs unter anderem eine qualitative Untersuchung von Jungenangeboten zu den Themen Erweiterung der Berufs- und Studienfachwahl, Vervielfältigung von Rollenvorstellungen und Ausbau sozialer Kompetenzen durchgeführt. Hierbei wurden sieben Angebote teilnehmend beobachtet, teilnehmende und nicht-teilnehmende Jungen sowie beteiligte Pädagog_innen und Praktikumsanbieter_innen interviewt. Leitend war die Frage nach förderlichen und hinderlichen Bedingungen für Jungenpädagogik mit einem Fokus auf handlungsleitende Männlichkeitsvorstellungen und das Beschreiten neuer Wege für Jungs. Dabei erwiesen sich Jungenbilder von Pädagog_innen als realitätsfern und hinderlich, die Jungen aufgrund ihres Geschlechts oder ihrer kulturellen bzw. sozio-ökonomischen Herkunft als eingeschränkt motiviert und entwicklungsfähig wahrnahmen. Diese Haltung schlug sich unter anderem in der Figur der Spaßorientierung von Angeboten als Überlistungsstrategie vermeintlich desinteressierter Jungen nieder, die den in der Untersuchung geäußerten Interessen der Jungen nicht gerecht wurde. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2