Beobachten von Lernprozessen im Mathematikunterricht.

Autor/inn/en	Brandt, Birgit; Höck, Gyde
Titel	Beobachten von Lernprozessen im Mathematikunterricht.
Quelle	Aus: Boer, Heike de (Hrsg.); Reh, Sabine (Hrsg.): Beobachtung in der Schule. Beobachten lernen. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 229-245 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lehrbuch
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-17761-3; 978-3-531-17761-8
DOI	10.1007/978-3-531-18938-3_13
Schlagwörter	Beobachtung; Methode; Unterrichtsbeobachtung; Beobachtungsbogen; Beobachtung; Deutschland; Mathematikunterricht; Methode; Schüler; Unterrichtsbeobachtung; Unterrichtsforschung; Beobachtungsbogen; Videoaufzeichnung; Schüler; Lernprozess; Unterrichtsforschung; Videoaufzeichnung; Mathematikunterricht; Portfolio; Standard; Deutschland
Abstract	Die Autoren stellen dar, wie unterschiedliche Formen der Beobachtung im und von Mathematikunterricht vorgenommen werden und hinsichtlich ihres Ertrags für Einsichten in mathematische Lern- und Arbeitsprozesse diskutiert werden können. Halbstandardisierte und standardisierte diagnostische Beobachtungen, Lerntagebuch und Portfolio als Beobachtungsinstrumente sowie Beobachtungen von Arbeitsprozessen im interaktiven Unterrichtsgeschehen werden vorgestellt. Sichtbar wird, wie eine zeitliche Entkopplung der Beobachtung mit Hilfe von Videodaten und Transkription neue Einblicke in Mikrostrukturen des beobachteten Geschehens eröffnet und sich deswegen auch besonders für den Einsatz in Aus- und Fortbildungskontexten eignet. Am Beispiel der genauen Nachzeichnung eines Lösungsweges auf der Grundlage eines Transkriptes wird gezeigt, wie sich Schüler/-innen intensiv um das Textverständnis einer mathematischen Aufgabe bemühen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2