Schulqualitätsdiskussion in Deutschland. Ihre Entwicklung im Überblick. 1. Aufl.

Autor/in	Steffens, Ulrich
Institution	Institut für Qualitätsentwicklung (Wiesbaden)
Titel	Schulqualitätsdiskussion in Deutschland. Ihre Entwicklung im Überblick. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: IQ (2012), 67 S.Verfügbarkeit
Reihe	IQ Kompakt. 10
Beigaben	Literaturangaben S. 59-66
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Empirische Pädagogik; Evaluation; TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Lernstandserhebung; Bildungsplanung; Deutschland; Hessen; Kritik; Qualität; Schule; Schulreform; Schulverwaltung; Evaluation; Schulreform; Schulentwicklung; Empirische Pädagogik; Bildungsplanung; Schulforschung; Lehr-Lern-Forschung; Schule; Schulforschung; Schulsystem; Schulautonomie; Schulentwicklung; Schulverwaltung; Schülerleistung; Lehr-Lern-Forschung; 20. Jahrhundert; Kritik; Qualität; Qualitätsentwicklung; Coleman, James Samuel; Deutschland; Hessen
Abstract	[Das Anliegen, die Qualität von Schule und Unterricht zum Angelpunkt der Schulentwicklung zu machen], reicht in die 1970er Jahre zurück und hängt mit Forschungsbefunden zusammen, die die Unterschiedlichkeit von einzelnen Schulen trotz einheitlicher Rahmenvorgaben zu Tage gefördert hatten. Daraus wurde gefolgert, dass die spezifische Qualität einer Schule weniger durch rechtliche Vorgaben und Steuerungshandeln auf der Systemebene entsteht, sondern vielmehr durch die handelnden Akteure in Schule und Unterricht. Diese Umorientierung wurde als "Paradigmenwechsel" in der Schulforschung und Schulentwicklung betrachtet und führte zu einer Ausrichtung auf die schulischen Gestaltungsbedingungen und zu einer kontinuierlichen Diskussion über Qualität von Schule und Unterricht. Die konstitutive Frage dazu lautete: Was ist eine gute Schule und wie ist sie zu verwirklichen? In der vorliegenden Broschüre werden vor diesem Hintergrund die Entwicklungslinien und die grundlegende "Philosophie" des Schulqualitätsansatzes skizziert sowie die Verbindungen mit der aktuellen Bildungsplanung und Schulentwicklung in Deutschland aufgezeigt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2