Schulleitung und Schulentwicklung. Eine empirische Untersuchung zur Rolle und Funktion von Schulleitungen bei der Initiierung und Implementierung von Innovationen am Beispiel der Schulprogrammarbeit.

Autor/in	Lämmerhirt, Michael
Titel	Schulleitung und Schulentwicklung. Eine empirische Untersuchung zur Rolle und Funktion von Schulleitungen bei der Initiierung und Implementierung von Innovationen am Beispiel der Schulprogrammarbeit. Gefälligkeitsübersetzung: School management and school development. An empirical study of the role and function of school principals in the initiation and implementation of innovations, using school program work as an example.
Quelle	Hamburg: Kovac (2012), 434 S.Verfügbarkeit Zugl.: Halle (Saale), Univ., Diss., 2011.
Reihe	Schriftenreihe Schulentwicklung in Forschung und Praxis. 13
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8300-5776-8; 978-3-8300-5776-5
Schlagwörter	Kompetenz; Selbstbild; Soziale Rolle; Bildungspolitik; Schulpolitik; Schule; Schulentwicklung; Schulleitung; Unterricht; Steuerung; Management; Qualifikation; Forschungsstand; Hochschulschrift; Innovation; Triangulation; Wirkung; Akteur; Führungskraft; Deutschland; Sachsen-Anhalt
Abstract	"Kernanliegen dieser Studie ist die Auseinandersetzung mit der Rolle und Funktion von Schulleitern in Prozessen der Schulentwicklung, genauer in der Schulprogrammarbeit. Ziel ist es dabei vor allem, genauere Auskunft über die innerschulischen Zusammenhänge und Wechselwirkungen in der Schulprogrammarbeit zu erhalten. Hiermit nimmt der Verfasser ein höchst aktuelles Thema und zudem ein äußerst komplexes Handlungsfeld in den Blick, das in der Nach-PISA-Zeit erheblich an Aufmerksamkeit und Bedeutung gewonnen hat. Es geht letztlich darum, herauszufinden, wie Einzelschulen in unserem staatlich verantworteten Schulsystem im Rahmen eines veränderten, qualitätsorientierten Steuerungssystem zu nachhaltig gelingender Qualitätsentwicklung und Innovation veranlasst werden können, wie solche Prozesse innerschulisch organisiert werden können und welche Rolle und Funktion die Schulleiter hierbei spielen." (Verlagsangabe).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/1