"Wald statt Ritalin?" Ein nichtmedikamentöser Förderansatz für Kinder mit ADHS zur Teilhabe am Unterricht in der Offenen Ganztagsschule.

Autor/inn/en	Henke, Ursula; Wendler, Michael
Titel	"Wald statt Ritalin?" Ein nichtmedikamentöser Förderansatz für Kinder mit ADHS zur Teilhabe am Unterricht in der Offenen Ganztagsschule. Gefälligkeitsübersetzung: "Forest instead of Ritalin?" A drug-free promotional approach for children with ADHS to participate in lessons in the open all-day school.
Quelle	Aus: Balz, Hans-Jürgen (Hrsg.); Benz, Benjamin (Hrsg.); Kuhlmann, Carola (Hrsg.): Soziale Inklusion. Grundlagen, Strategien und Projekte in der Sozialen Arbeit. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 273-282 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-18557-6
DOI	10.1007/978-3-531-19115-7_17
Schlagwörter	Pädagogik; Aufmerksamkeit; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Deutschland; Gymnasium; Kind; Lernen; Lernort; Natur; Pädagogik; Schüler; Schule; Therapie; Unterricht; Wald; Aufmerksamkeit; Schulversuch; Zielgruppe; Alternative; Ganztagsschule; Kind; Schule; Schulversuch; Gymnasium; Ganztagsschule; Schüler; Lernen; Lernort; Unterricht; Natur; Wald; Therapie; Alternative; Exklusion; Zielgruppe; Deutschland
Abstract	"Die Autoren stellen mit dem Projekt 'Wald statt Ritalin?' einen nichtmedikamentösen Förderansatz für Kinder mit ADHS vor. Ausgangspunkt ihrer Praxisforschung war die Einrichtung eines Projektes an zwei Bochumer Schulen. Das Projekt schafft Kindern, die von der Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung betroffen sind und Verhaltensauffälligen aufweisen, einen zusätzlichen Lernort, der eine Alternative zu den Rahmenbedingungen im Klassenzimmer zugunsten einer für die Zielgruppe entwicklungsförderlichen Umgebung darstellen soll." (Textauszug).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2014/2