Kreativförderung im Sport-Spiel-Unterricht.

Autor/in	Memmert, Daniel
Titel	Kreativförderung im Sport-Spiel-Unterricht.
Quelle	Aus: König, Stefan (Hrsg.); Memmert, Daniel (Hrsg.); Kolb, Michael (Hrsg.): Sport-Spiel-Unterricht. Kongressband zum 8. Sportspiel-Symposium der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft vom 26. - 28. September 2012 in Weingarten. Berlin: Logos-Verl. (2012) S. 19-32Verfügbarkeit
Reihe	Schulsportforschung. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8325-3223-9
Schlagwörter	Aufmerksamkeit; Begriffsbestimmung; Kognition; Kreativität; Spielform; Motivation; Sportpsychologie; Sportspiel; Sportunterricht; Taktik
Abstract	In dem vorliegenden Beitrag wird aufbauend auf dem integrativen Rahmenentwurf von Robert Sternberg erstmals versucht, verschiedene Möglichkeiten der Verbesserung kreativer Leistungen im Sport-Spiel-Unterricht zu diskutieren. Bereits an dieser Stelle muss betont werden, dass diese ersten Überlegungen zwar theorie- und empiriegeleitet sind, aber in nächsten Schritten unbedingt eine stärkere Betonung des schulischen Kontextes anzustreben ist und Schüler-Lehrer-zentrierte Settings zu wählen sind. Sternbergs Integrationsmodell dient als Rahmenentwurf zur Diskussion verschiedener Möglichkeiten der Verbesserung kreativer Leistungen im Sport-Spiel-Unterricht. Dazu wird der Schwerpunkt auf die interagierenden Ressourcen Aufmerksamkeit, Expertise, Motivation und Umwelt gelegt. Aus dem Text (geändert).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2014/1