Bewegte Grundschule. Zur Idee und Verbreitung der täglichen Bewegungserziehung an Grundschulen.

Autor/in	Wydra, Georg
Titel	Bewegte Grundschule. Zur Idee und Verbreitung der täglichen Bewegungserziehung an Grundschulen.
Quelle	Aus: Ketelhut, Kerstin (Hrsg.); Prchal, Katarina (Hrsg.); Stache, Antje (Hrsg.): Gesundheitsförderung zwischen individuellem Anspruch und gesellschaftlicher Verantwortung. Beiträge zur Gesundheitsförderung in ausgewählten Feldern. Hamburg: Kovac (2012) S. 43-71Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe Schriften zur Sportwissenschaft. 101
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8300-5934-9
Schlagwörter	Grundschule; Kind; Lehrer; Lernziel; Bewegungserziehung; Gesundheitsgefährdung; Entwicklung; Sportpädagogik; Bewegungsmangel; Bewegungsverhalten; Förderung; Bewegte Schule; Förderung; Kind; Grundschule; Lehrer; Lernziel; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmodell; Bewegungsmangel; Gesundheitsgefährdung; Bewegung (Motorische); Bewegungserziehung; Bewegungsverhalten; Sportpädagogik; Entwicklung; Bewegte Schule
Abstract	Nach einleitenden Bemerkungen zu Idee und Zielsetzung von Konzeptionen der bewegten Schule erläutert Verf. zunächst Erkenntnisse zu Belastungen und Gesundheitsgefährdungen bei Kindern in der modernen Gesellschaft. In diesem Kontext verdeutlicht Verf. einerseits fehlende Bewegung bzw. verminderte Leistungsfähigkeit bei Kindern und andererseits die Bedeutung der Bewegung für die physische, psychische und geistige Entwicklung des Kindes. Anschließend wird der Ansatz einer täglichen Bewegungserziehung vorgestellt, wobei Prinzipien und entsprechende Lernziele aufgezeigt werden. Unterschieden wird zwischen den Prinzipien der gezielten Wahrnehmungslenkung, der Anstrengung, der Selbstbestimmung, der Solidarität und der Auszeit. Auch ein praktische Übungsbeispiel wird präsentiert. Dann thematisiert Verf. die Position der täglichen Bewegungszeit bezüglich der konkreten unterrichtlichen Umsetzung und bezüglich des Sportunterrichts. Abschließend präsentiert Verf. eine Untersuchung, in der Lehrkräfte an Grundschulen zur Praxis der täglichen Bewegungszeit befragt wurden. Dabei werden Bekanntheitsgrad, Dauer, Funktion und Stellenwert untersucht und diskutiert. Bomans.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2014/1