Technologiegestützte Beratung in der Hochschullehre.

Autor/in	Ziemons, Michael
Titel	Technologiegestützte Beratung in der Hochschullehre.
Quelle	Aus: Blaschitz, Edith (Hrsg.); Brandhofer, Gerhard (Hrsg.); Nosko, Christian (Hrsg.); Schwed, Gerhard (Hrsg.): Zukunft des Lernens. Wie digitale Medien Schule, Aus- und Weiterbildung verändern. Glückstadt: Hülsbusch (2012) S. [245]-259Verfügbarkeit
Reihe	E-Learning
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-86488-028-9; 978-3-86488-028-5
Schlagwörter	Digitale Medien; Elektronische Medien; Medieneinsatz; Mediennutzung; Multimedia; Beratung; Supervision; Hochschullehre; Student; Online
Abstract	In der Hochschullehre erobert E-Learning einen selbstverständlichen Platz. Davon zeugt nicht nur die umfangreiche publizistische Tätigkeit in diesem Bereich. Die Zahl an Veröffentlichungen zum Thema Online-Beratung ist ungleich geringer. Kein Wunder: In der Beratung sind der Nutzen und der Stellenwert von technologiegestützten Ansätzen umstritten. Eine besondere Skepsis stammt aus dem Bereich der psychosozialen Beratung (Counselling) - hier wird die Frage gestellt, ob die mediale Reichhaltigkeit neuer Medien (Media-Richness-Modell) für solche Beratungsformen ausreicht. Auch im Bereich der Beratung in Bildung und Beruf (guidance) haben sich technologiegestützte Beratungsformen längst noch nicht durchgesetzt. Dabei gibt es gerade in der Hochschullehre zahlreiche Beratungsanlässe Studierender und ebenso zahlreiche Möglichkeiten, darauf mit digitalen Medien (besser) zu reagieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1