Bilder intermedial. Visuelle Codes erfassen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Kümmerling-Meibauer, Bettina
Titel	Bilder intermedial. Visuelle Codes erfassen.
Quelle	Aus: Pompe, Anja (Hrsg.): Literarisches Lernen im Anfangsunterricht. Theoretische Reflexionen. Empirische Befunde. Unterrichtspraktische Entwürfe. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2012) S. [58]-72Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8340-1102-9; 978-3-8340-1102-2
Schlagwörter	Kompetenz; Forschung; Bilderbuch; Kind; Beispiel; Anfangsunterricht; Visuelle Wahrnehmung; Analyse
Abstract	Das Bilderbuch nimmt im Anfangsunterricht eine immer größere Rolle ein. Basierend auf aktuellen Forschungsergebnissen zur visual literary wird untersucht, welche basalen visuellen Codes Kinder beim Betrachten von Bilder-büchern lernen und beherrschen müssen, um die bildlich vermittelten Botschaften verstehen zu können. Exemplarisch wird die Komplexität der zugrundeliegenden visuellen Codes anhand der Analyse des Bilderbuches Willi der Träumer (1997) von Anthony Browne vorgeführt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1

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