Architektur Macht Pädagogik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Nugel, Martin
Titel	Architektur Macht Pädagogik.
Quelle	Aus: Rapold, Monika (Hrsg.); Mattern, Ruperta (Hrsg.): Sprüche, Einsprüche, Widersprüche. Perspektiven einer kontrafaktischen Pädagogik. Festschrift für Georg Hörmann. Berlin: Logos Verl. (2012) S. 161-182Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8325-3047-9; 978-3-8325-3047-1
Schlagwörter	Pädagogik; Architektur; Kontrolle; Kritik; Macht; Moderne; Ordnung; Pädagogik; Soziologie; Raumvorstellung; Gebäude; Wirkung; Diskursanalyse; Diskursanalyse; Kulturgeschichte; Gebäude; Raumbegriff; Raumvorstellung; Macht; Moderne; Architektur; Soziologie; Kontrolle; Kritik; Ordnung; Wirkung; Foucault, Michel
Abstract	Der Autor beschreibt Menschen als auch und vor allem räumliche Wesen, die die Welt des Lernens und Lehrens mitkonstruieren. Eine kritische Gesellschaftsanalyse muss daher Architektur und Raum als Variablen in ihr Denken integrieren. "Gebaute Pädagogik" kann einen Beitrag zur Menschwerdung leisten, wenn ihre auf Befreiung zielenden Absichten mit Freiheit ausübender realer Praxis zusammenfallen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1

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