Does Bologna really matter? Zum studentischen Verständnis von Bildung in den Sozialwissenschaften.

Autor/in	Müller, Jennifer Ch.
Titel	Does Bologna really matter? Zum studentischen Verständnis von Bildung in den Sozialwissenschaften. Gefälligkeitsübersetzung: Does Bologna really matter? Students' concept of education in the social sciences.
Quelle	Aus: Gruhlich, Julia (Hrsg.); Weber, Lena (Hrsg.); Binner, Kristina (Hrsg.); Dammayr, Maria (Hrsg.): Soziologie im Dialog. Kritische Denkanstöße von Nachwuchswissenschaftler_innen. Berlin: Lit Verl. (2012) S. 217-234Verfügbarkeit
Reihe	Soziologie. 74
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11659-8
Schlagwörter	Bildung; Bildungsziel; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Begriff; Mündigkeit; Hochschulbildung; Studium; Wissenschaft; Bologna-Prozess; Sozialwissenschaften; Studiengang; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Konzeption; Rahmenbedingung; Reflexivität; Student; Studentin; Deutschland
Abstract	"Veränderte Rahmenbedingungen in der Wissenschaft diskutiert die Autorin mit Blick auf die Bologna-Reformen und dem Bildungsverständnis von Studierenden der Sozialwissenschaften. Mit Rückgriff auf eigene empirische Forschungen zu studentischen Bildungsvorstellungen stellt sie fest, dass diese einen auf Reflektions- und Mündigkeitserfahrungen basierenden Bildungsbegriff vertreten. Ihre Ergebnisse zeigen, dass sich sowohl Bachelorstudierende als auch Magister- und Diplomstudierende darin nicht unterscheiden." (Textauszug).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2014/1