KaLeP: Karlsruher Lehrmodell für Produktentwicklung. Ein Ansatz zur Kompetenzerfassung in der Ingenieurausbildung.

Autor/inn/en	Albers, Albert; Burkardt, Norbert; Becke, Claudia
Titel	KaLeP: Karlsruher Lehrmodell für Produktentwicklung. Ein Ansatz zur Kompetenzerfassung in der Ingenieurausbildung.
Quelle	Aus: Pfadenhauer, Michaela (Hrsg.); Kunz, Alexa M. (Hrsg.): Kompetenzen in der Kompetenzerfassung. Ansätze und Auswirkungen der Vermessung von Bildung. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2012) S. 75-86Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-2834-5; 978-3-7799-2834-8
Schlagwörter	Kompetenz; Kompetenzerwerb; Testaufgabe; Testverfahren; Deutschland; Ingenieur; Karlsruhe; Maschinenbau; Modell; Studium; Kompetenz; Leistungsmessung; Testaufgabe; Fachwissen; Wissenserwerb; Fachwissen; Prüfungsaufgabe; Wissenserwerb; Ingenieurwissenschaft; Maschinenbau; Messverfahren; Ingenieur; Studium; Leistungsmessung; Modell; Deutschland; Karlsruhe
Abstract	Eine praktische Umsetzung von Kompetenzorientierung in der universitären Lehre demonstrieren die Autoren: Mittels eines am KIT entwickelten Projektstudiums im Maschinenbau illustrieren sie in ihrem Beitrag die Komplexität eines Lehr-Lern-Szenarios, das möglichst ideale Rahmenbedingungen für die Kompetenzentwicklung künftiger Ingenieure bieten soll. Mittels einer an der späteren Berufspraxis orientierten und gleichzeitig durch Betreuungsangebote unterstützten Herangehensweise sollen zukünftige Ingenieurinnen und Ingenieure in die Lage versetzt werden, ihr keineswegs auf Fachkompetenz beschränktes Wissen methodisch unterstützt problemspezifisch anzuwenden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4