Zur Qualität künstlerisch-kultureller Bildungsangebote. Ein Vergleich internationaler Arts Education-Ansätze.

Autor/in	Eger, Nana
Titel	Zur Qualität künstlerisch-kultureller Bildungsangebote. Ein Vergleich internationaler Arts Education-Ansätze.
Quelle	Aus: Fink, Tobias (Hrsg.); Hill, Burkhard (Hrsg.); Reinwand-Weiss, Vanessa-Isabelle (Hrsg.); Wenzlik, Alexander (Hrsg.): Die Kunst, über kulturelle Bildung zu forschen. Theorie- und Forschungsansätze. München: kopaed (2012) S. 176-184Verfügbarkeit
Reihe	Kulturelle Bildung. 29
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-86736-329-3; 978-3-86736-329-7
Schlagwörter	Vergleichsuntersuchung; Finnland; Großbritannien; Helsinki; Kooperation; Künstler; Musische Erziehung; Qualität; Schule; London; USA; Internationaler Vergleich; Bildungsangebot; Lernerfahrung; Bildungsangebot; Schule; Lernerfahrung; Außerschulisches Lernen; Musische Erziehung; Kulturelle Bildung; Internationaler Vergleich; Best-Practice-Modell; Kooperation; Qualität; Qualitätsentwicklung; Künstler; Finnland; Großbritannien; Helsinki; London; New York, N.Y.; USA
Abstract	Mit zunehmender Anerkennung von Arts Education-Programmen als wichtige Bestandteile auch von schulischer Bildung stellt sich verstärkt die Frage nach der Qualität entsprechender Angebote. [Dieser] Artikel schildert ausgewählte Aspekte eines laufenden Dissertationsvorhabens und verweist - ausgehend von verschiedenen Qualitätsdimensionen und Perspektiven - auf wesentliche Kriterien, die qualitativ hochwertige Angebote ausmachen und die Qualität der Lernsituation beeinflussen können. Kern der Studie ist ein Vergleich dreier internationaler Arts Education-Ansätze. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4