Die Videographische Rahmenanalyse (VRA) - eine Methode zur Erforschung (kultur-)pädagogischer Praxis.

Autor/in	Fink, Tobias
Titel	Die Videographische Rahmenanalyse (VRA) - eine Methode zur Erforschung (kultur-)pädagogischer Praxis.
Quelle	Aus: Fink, Tobias (Hrsg.); Hill, Burkhard (Hrsg.); Reinwand-Weiss, Vanessa-Isabelle (Hrsg.); Wenzlik, Alexander (Hrsg.): Die Kunst, über kulturelle Bildung zu forschen. Theorie- und Forschungsansätze. München: kopaed (2012) S. 119-132Verfügbarkeit
Reihe	Kulturelle Bildung. 29
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-86736-329-3; 978-3-86736-329-7
Schlagwörter	Pädagogischer Prozess; Datenerhebungstechnik; Empirische Forschung; Forschung; Methode; Pädagogische Forschung; Qualitative Forschung; Grundschule; Interaktion; Lernkultur; Lerngruppe; Videoaufzeichnung; Datenanalyse; Tanz; Theaterpädagogik; Kulturelle Bildung; Kulturpädagogik; Goffman, Erving; Deutschland
Abstract	Die Videographische Rahmenanalyse (VRA) ist eine Forschungsmethode, die ihren Einsatz in der Praxisforschung findet. Die sehr genaue Analyse pädagogischer Praxis mittels audiovisuellem Material kann nicht nur einen wichtigen Beitrag zur Qualitätsbestimmung und Qualitätssicherung Kultureller Bildungspraxis leisten, sondern auch die Bildungsmöglichkeiten konkreter Projekte beschreiben. Die sehr hohe Datendichte audiovisuellen Materials stellt allerdings eine große Herausforderung dar, die theoretisch und methodisch bearbeitet werden muss. Die VRA bietet dafür mit Rückgriff auf ethnomethodologische Theoriebestände und die Rahmentheorie Erving Goffmans sowie durch den Einbezug des Begriffs der Lernkultur ertragreiche theoretische Grundlegungen, die eine differenzierte Bestimmung der Methoden der Datenerhebung, der Datendokumentation, der Datenanalyse und der Datendarstellung ermöglichen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4