Repräsentationsebenen in der Chemie.

Autor/inn/en	Taskin, Vahide; Bernholt, Sascha; Parchmann, Ilka
Titel	Repräsentationsebenen in der Chemie.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 613-615Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Chemie; Lehrer; Repräsentation; Lehrer; Chemie; Repräsentation
Abstract	Zur Untersuchung des Fachwissens angehender Chemielehrkräfte wird gemeinsam über alle Fächer ein Rahmenmodell zugrunde gelegt. In diesem Teilprojekt wird der Aspekt der Repräsentationsebenen, die zur Darstellung und Kommunikation von Fachwissen bedeutsam sind, in den Blick genommen. Aufbauend auf Vorschläge aus der fachdidaktischen und schulpraktischen Literatur (Bsp. Johnstone, Leisen) wurde eine erweiterte Struktur chemischer Repräsentationsebenen entwickelt und mit exemplarischen Beispielen aus Schul- und Lehrbuchanalysen konkretisiert. Auf dieser Basis sowie auf Grundlage eigener Vorarbeiten (Heuer, Taskin) wurden Testaufgaben entwickelt, die sowohl das Verständnis der jeweiligen Regeln und Konventionen der chemischen Fachsprache als auch damit verbundene Inhaltsaspekte erfassen. Die Aufgaben wurden in einem ersten Schritt mit Lehrkräften und Lehramtsstudierenden diskutiert, optimiert und hinsichtlich der angestrebten Testaspekte kommunikativ validiert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4