KiL - ein Projekt zur Messung professionellen Wissens bei Lehramtsstudierenden mit mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern.

Autor/in	Kleickmann, Thilo
Titel	KiL - ein Projekt zur Messung professionellen Wissens bei Lehramtsstudierenden mit mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 607-609Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Wissen; Lehramt; Lehramtsstudent; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Student
Abstract	Die Entwicklung professionsbezogener Kompetenzen bei (angehenden) Lehrkräften ist seit einigen Jahren verstärkt im Fokus fachdidaktischer Forschung. Während Projekte wie Coaktiv Strukturen für ein Fach exemplarisch untersucht und modelliert haben, liegen bisher keine systematischen Studien hinsichtlich verschiedener Fächer im Vergleich oder zu längsschnittlichen Entwicklungen vor. Das Projekt KiL - Messung professioneller Kompetenzen in mathematischen und naturwissenschaftlichen Lehramtsstudiengängen - strebt an, ein Instrumentarium dafür zu entwickeln, um anschließend die Entwicklung professioneller Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden differenziert im Querschnitt der beteiligten Fächer sowie in einem geplanten Folgeprojekt auch im Längsschnitt zu untersuchen. Im Rahmen dieses Postersymposiums werden ein Überblick über das Gesamtprojekt sowie über ausgewählte Teilprojekte der Physik und Chemie gegeben.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4