Planungsinstrument zur Förderung von Modellkompetenz.

Autor/inn/en	Nawrath, Dennis; Maiseyenka, Veronika; Schecker, Horst
Titel	Planungsinstrument zur Förderung von Modellkompetenz.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 512-514Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Kompetenz; Modell; Unterricht; Kompetenz; Unterricht; Modell
Abstract	Der Umgang mit Modellen spielt eine zentrale Rolle im naturwissenschaftlichen Erkenntnisprozess. Modelle sind Mittel zur Veranschaulichung von Strukturen und Funktionen. Ziel dieses Projekts ist die Entwicklung eines theoretisch fundierten und zugleich für die Unterrichtspraxis handhabbaren Planungsinstruments zur Förderung von Modellkompetenz im Unterricht der Sekundarstufe 1. Die Fähigkeiten werden nach den beiden Bereichen "Lernen mit Modellen" und "Lernen über das Modellieren" unterschieden. Zunächst wurde basierend auf fachlicher, fachdidaktischer und erkenntnistheoretischer Literatur ein Vorschlag entwickelt. Dieser wurde 15 Lehrkräften aus dem Hamburger Schulversuch alles))könner vorgestellt und gemeinsam in mehreren Sitzungen diskutiert und schrittweise überarbeitet. Die Sitzungen wurden audiographiert und inhaltsanalytisch qualitativ ausgewertet. Um schülerorientierte Lernarrangements entwickeln zu können, wird in einer begleitenden Replikationsstudie (Grosslight et al., 1991) zudem das Modellverständnis von Schülern der Klassenstufe 7 erhoben.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4