Kompetenzen von Grundschullehrer(inne)n im Bereich "naturwissenschaftliches Arbeiten".

Autor/inn/en	Erb, Manja; Bolte, Claus
Titel	Kompetenzen von Grundschullehrer(inne)n im Bereich "naturwissenschaftliches Arbeiten".
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 467-469Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Kompetenz; Grundschule; Lehrer
Abstract	Der von der KMK ausschließlich für den Mittleren Schulabschluss formulierte Kompetenzbereich "Erkenntnisgewinnung" gliedert sich in anspruchsvolle Teilkompetenzen und Standards. Durch das Fehlen vergleichbarer Standards für die unteren Jahrgangstufen - insbesondere für den Übergang von der Grundschule bzw. Orientierungsstufe in die Sekundarstufe I - erscheint die Förderung der Lernenden dieser Jahrgangsstufen in diesem Bereich besonders problematisch; denn gerade in diesen Jahrgängen werden Naturwissenschaften häufig von Lehrer(inne)n unterrichtet, die während ihrer Ausbildung im Bereich "Erkenntnisgewinnung" kaum oder nur unzureichend qualifiziert wurden. In unserem Poster gehen wir der Frage nach, ob bereits ermittelte Defizite auf Schüler-Seite auf mangelnde Qualifikation ihrer Lehrer/-innen zurückzuführen sind. Mit Hilfe eines eigens adaptierten Fragebogens werden wir Stärken und Schwächen von Lehrer(inne)n im Teil-Bereich "naturwissenschaftliches Arbeiten" analysieren und Ansatzpunkte aufzeigen, die dabei helfen, die Praxis der Lehrer/-innen-Aus- und -fortbildung zu optimieren.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4