Fostering Students' Experimental Problem Solving Ability in Physics

Autor/inn/en	Shahat, Mohamed; Ohle, Annika; Fischer, Hans E.
Titel	Fostering Students' Experimental Problem Solving Ability in Physics - First Study Results.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 455-457Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Experiment; Videoanalyse; Physik
Abstract	Vor dem Hintergrund des transmissiven naturwissenschaftlichen Unterrichts konzentriert sich die "Zukunftsvision Bildung" in Ägypten darauf, eigenständiges wissenschaftliches Denken und Problemlösefähigkeiten von Schülerinnen und Schülern (SuS) zu lehren. Im Rahmen der hier vorgestellten Studie, soll ein Lernprogramm zur Förderung der Problemlösefähigkeiten von SuS in Klasse 7 entwickelt und evaluiert werden. Dieses Programm besteht aus 10 Stunden, in denen SuS nach einem achtschrittigen Problemlösemodell unterrichtet werden. Das Programm zum Thema "Dichte und Auftrieb" wird an die Anforderungen des integrierten Naturwissenschaftsunterrichts in Ägypten angepasst. In einer quasi- experimentellen Interventionsstudie (n=180 SuS), wird das Programm auf Schülerleistung und -motivation mittels Videoanalyse evaluiert. Es werden ein experimenteller Problemlösungs- und Strategiewissenstest, ein themenspezifischer Physiktest und ein Motivationsfragebogen im Prä-Post-Design verwendet. Pilotierungsergebnisse der Paper-Pencil Instrumente sowie das Konzept des Lernprogramms werden vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4