Die Entwicklung diagnostischer Kompetenz von angehenden Physiklehrer/innen.

Autor/inn/en	Cappell, Janine; Aufschnaiter, Claudia von
Titel	Die Entwicklung diagnostischer Kompetenz von angehenden Physiklehrer/innen.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 239-241Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Kompetenz; Diagnose; Lehrer; Physik
Abstract	Im Rahmen des Projektes "Professionsorientierte Lehrerbildung" wird in einem Teilprojekt untersucht, wie Studierende des Lehramtes Physik im Laufe der ersten Ausbildungsphase diagnostische Kompetenz aufbauen und welche Faktoren auf diese Entwicklung einen Einfluss nehmen. Im Verlauf des Studiums werden zu mehreren Messzeitpunkten die diagnostische Kompetenz und die sie vermutlich beeinflussenden fachinhaltlichen Kompetenzen mit sumativen und formativen Verfahren erfasst. Der theoretische Rahmen des Projektes sowie die eingesetzten Instrumente (paper-pencil-tests und Videoaufzeichnungen von Aufgabenbearbeitungen) werden zunächst im Vortag vorgestellt. Es wird bei der anschließenden Präsentation der Ergebnisse ein besonderer Fokus darauf gelegt, in welcher Weise die von uns eingesetzten Videoaufzeichnungen zur Erfassung diagnostischer Kompetenz beitragen, aber auch, welche Schwierigkeiten sich bei der Auswertung der Daten ergeben.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4