CK und PCK von Chemielehrkräften - Unterschiede und Zusammenhänge.

Autor/inn/en	Dollny, Sabrina; Tepner, Oliver
Titel	CK und PCK von Chemielehrkräften - Unterschiede und Zusammenhänge.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 212-214Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Wissen; Lehrer; Fachwissen; Fachdidaktik; Chemie; Profession
Abstract	Unter Verwendung selbst konzipierter Papier-Bleistift-Tests werden Chemielehrkräfte verschiedener Schulformen auf Unterschiede hinsichtlich ihres fachspezifischen Professionswissens getestet. Neben der Gewährleistung inhaltlicher Validität durch eine enge Kooperation mit Lehrkräften und Experten der Lehrerausbildung konnte die Einhaltung weiterer Gütekriterien beider Large-Scale-Testinstrumente im Rahmen durchgeführter Pilotierungs- und Validierungsstudien (N = 190, davon 62 Chemielehrkräfte) nachgewiesen werden. Zudem konnte die theoretisch angenommene Trennbarkeit der verwendeten chemiespezifischen Konstrukte Fachwissen (CK) und fachdidaktisches Wissen (PCK) statistisch belegt werden. Im Zuge der Hauptuntersuchung können auf Datenbasis einer größeren Stichprobe Chemielehrender Aussagen über schulform- und bundeslandspezifische Unterschiede gemacht werden. Darüber hinaus werden Zusammenhänge zwischen Fachwissen, fachdidaktischem Wissen und entsprechenden Subdimensionen untersucht. Im Rahmen des Vortrages werden wesentliche Ergebnisse der Validierungs- und der Hauptstudie vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4