Zum physikalischen Weltbild von Jugendlichen.

Autor/inn/en	Bühler, Bernd; Erb, Roger
Titel	Zum physikalischen Weltbild von Jugendlichen.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 80-82Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Conceptual Change; Weltbild; Physik
Abstract	Zahlreiche Studien haben gezeigt, dass Schülerinnen und Schüler bis zum Ende ihrer Schulzeit häufig die Vorstellungen der klassischen Physik beibehalten und keinen Wechsel zur "Modernen Physik" vollziehen. Aufgabe des Physikunterrichts wäre es aber, ihnen den Wechsel auf ein modernes Weltbild zu ermöglichen. In unserer Studie gehen wir der Frage nach, in wie weit die Schüler im Übergang von der Sekundarstufe I zur Sekundarstufe II einen entsprechenden Conceptual Change erleben. Wir ziehen dafür zwei Vorstellungsbereiche heran, die als Teilbereich des Konzepts der modernen Physik betroffen sind: Die Vorstellung vom Aufbau der Materie und die Vorstellung von Kausalität und Determinismus in der Natur. Um diese Vorstellungen zu erfassen, wurde ein Fragebogen mit sowohl offenem wie geschlossenem Antwortformat entwickelt und Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen 10, 11 und 12 sowie Physik-Referendaren vorgelegt. Über die Ergebnisse wird im Vortrag berichtet.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4