Politisierung von Bildungsexpertise? Zur Organisation der Sekundarstufe I in Ausschussentwürfen des Deutschen Bildungsrates und der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren.

Autor/in	Hoffmann-Ocon, Andreas
Titel	Politisierung von Bildungsexpertise? Zur Organisation der Sekundarstufe I in Ausschussentwürfen des Deutschen Bildungsrates und der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren.
Quelle	Aus: Hoffmann-Ocon, Andreas (Hrsg.); Schmidtke, Adrian (Hrsg.): Reformprozesse im Bildungswesen. Zwischen Bildungspolitik und Bildungswissenschaft. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 129-165 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-17825-3; 978-3-531-17825-7; 978-3-531-93335-1
DOI	10.1007/978-3-531-93335-1_6
Schlagwörter	Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Bildungsorganisation; Bildungspolitik; Bildungsreform; Schweizerische Konferenz der Kantonalen Erziehungsdirektoren; Bildungsplanung; Bildungsrat; Schulversuch; Sekundarstufe I; Gesamtschule; Lehrerausbildung; Bundesland; Internationaler Vergleich; 20. Jahrhundert; Expertise; Gutachten; Deutschland; Deutschland-BRD; Kanton; Schweiz
Abstract	Der Beitrag beleuchtet wissenschaftliche Expertise von Ausschüssen des Deutschen Bildungsrates und der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK), die seit den 1960er Jahren Vorschläge zur Entwicklung der Sekundarstufe I und der dazugehörigen Lehrpersonenbildung formulierte. In diesem Zusammenhang wird u. a. die Frage verfolgt, inwiefern Experimentalprogramme mit verschiedenen Gesamtschulentwürfen Neukonzeptionen der Lehrpersonenausbildung provozierten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3