Sonderpädagogik und Verantwortung.

Sonst. Personen	Stinkes, Ursula (Hrsg.); Schwarzburg- von Wedel, Ellen (Hrsg.); Weiß, Hans (gefeierte Person)
Titel	Sonderpädagogik und Verantwortung.
Quelle	Heidelberg: Winter (2012), 354 S.Verfügbarkeit
Reihe	Edition S
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. [341]-351
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8253-8342-3; 978-3-8253-8342-8
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Grundbildung; Pädagogisches Handeln; Bildungsgeschichte; Postmoderne; Diagnostik; Anthropologie; Kindheit; Alltag; Anthropologie; Erziehung; Freiheit; Interaktion; Kind; Lebenswelt; Literatur; Moderne; Neurobiologie; Pädagogik; Schule; Verantwortung; Sonderpädagogik; Behinderung; Diagnostik; Frühförderung; Postmoderne; Lernbehinderung; Recht auf Bildung; Recht auf Bildung; Kind; Frühförderung; Schule; Interaktion; Lernbehinderung; Inklusion; Neurobiologie; Literatur; Freiheit; Subjekt (Phil); Verantwortung; Moderne; Wertevermittlung; Behinderung; Sonderpädagogik; Alltag; Lebenswelt; Benachteiligter Jugendlicher; Geistig Behinderter; Körperbehinderter; Moritz, Karl Philipp
Abstract	Diese Festschrift für Prof. Dr. Hans Weiß versammelt Beiträge zu dem in der Gegenwart zunehmend Beachtung findenden Begriff der Verantwortung. Dieser wird in pädagogische bzw. sonderpädagogische Reflexions- und Handlungsfelder gestellt und untersucht. [...] Das Kapitel I diskutiert aus historisch-systematischen und gesellschaftsbezogenen Perspektiven Verantwortung und stellt (sonder-)pädagogische Anfragen an das konflikthafte Verhältnis von Freiheit und Verantwortung. Den Beiträgen im Kapitel II ist eine erfahrungsgebundene und damit praxisbezogene Perspektive gemeinsam, die Einsichten im Kontext einer Verantwortung für die Gestaltung der Lebenswirklichkeit von behinderten und benachteiligten Kindern und Jugendlichen erlaubt. Die Suche nach einem zu verantwortenden Verständnis für pädagogisches Handeln angesichts des durch die UN-Konvention angestoßenen Prozesses der Inklusion, kennzeichnet die unterschiedlichen Beiträge des Kapitels III. Den Gedanken einer Verantwortung im Sinne einer "conditio humana" geht das Kapitel IV nach. Es zeigt auf, dass einer Entwertung des Menschen durch Verantwortung als Kennzeichen und Aufgabe menschlicher Existenz entgangen werden kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3