Das Hochschulstudium nach Bologna. Zwischen Strukturreform und didaktischer Neuausrichtung.

Autor/in	Zinger, Benjamin
Titel	Das Hochschulstudium nach Bologna. Zwischen Strukturreform und didaktischer Neuausrichtung.
Quelle	Kassel: Kassel Univ. Press (2012), 199 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Kassel, Univ., Diss., 2012.
Reihe	Biographie - Interaktion - Gesellschaft. 11
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-86219-352-7; 978-3-86219-352-3
Schlagwörter	Lernen; Lehren; Projekt; Studium; Bologna-Prozess; Hochschule; E-Learning; Empfehlung; Qualität; Wandel; Deutschland
Abstract	Inwieweit vollzieht sich durch die Bewältigung aktueller Herausforderungen ein Wandel in der Lehr- und Lernkultur an den Hochschulen? Um dieser Frage nachzugehen, werden zwei Entwicklungslinien vorgestellt, die neue Anforderungen an das Hochschulstudium nach Bologna stellen: Die mit dem Begriff "Bologna-Prozess" umschriebenen strukturellen Studienreformen und der international eingeforderte "shift from teaching to learning", also die verstärkte Ausrichtung des Lehrens auf die Aneignungs- und Lernprozesse der Lernenden. Anhand eines vom Autor selbst mitentwickelten und koordinierten Praxisprojekts, der Initiative Rosenheimer Qualität in der Rosenheimer Lehre (kurz RoQ'n RoL) an der Hochschule Rosenheim werden die Möglichkeiten und Herausforderungen eines Wandels an Hochschulen reflektiert und Handlungsempfehlungen abgeleitet. Der Autor plädiert dafür, dass das Hochschulstudium als eine förderliche Rahmung von Lehr- und Lernkompetenzen verstanden und gestaltet wird. Dies kann nur unter Einbindung aller Hochschulakteure in einem kreativen Austausch- und Gestaltungsprozess gelingen.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2013/3