Sehen, Lesen, Schreiben, Sprechen und die Dinge. Eine Didaktik der "Stunde Null".

Autor/in	Priem, Karin
Titel	Sehen, Lesen, Schreiben, Sprechen und die Dinge. Eine Didaktik der "Stunde Null".
Quelle	Aus: Priem, Karin (Hrsg.); König, Gudrun M. (Hrsg.); Casale, Rita (Hrsg.): Die Materialität der Erziehung. Kulturelle und soziale Aspekte pädagogischer Objekte. Weinheim u.a.: Beltz (2012) S. 124-135 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 58
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0514-2717
ISBN	3-407-41159-6; 978-3-407-41159-4
URN	urn:nbn:de:0111-opus-72023
Schlagwörter	Pädagogik; Kulturtechnik; Bildungsgeschichte; Angst; Familie; Familienerziehung; Didaktik; Sehen; Sprechen; Text; Fremdsprache; Kulturgeschichte; Lesen; Schreiben; Muttersprache; 20. Jahrhundert; Nachkriegsgeschichte; Biografie; Objekt; Deutschland-BRD
Abstract	Bevor [...] die Bedeutung von Dingen, Auge und Sprache am literarischen Beispiel diskutiert wird, widmet sich der zweite Schritt dieses Beitrags dem weiteren Kontext dieses Geschehens: das westdeutsche Familienmilieu der Nachkriegszeit, wie es in Hanns-Josef Ortheils Roman beschrieben wird. [...] Im zweiten Teil dieses Beitrags geht es entsprechend vor allem um die Aneignung der deutschen Muttersprache, es geht darum, wie der Ich-Erzähler aus seiner Perspektive schildert, wie er Sehen, Lesen, Schreiben und Sprechen lernte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2