Die Historizität pädagogischer Gegenstände.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Oelkers, Jürgen
Titel	Die Historizität pädagogischer Gegenstände.
Quelle	Aus: Priem, Karin (Hrsg.); König, Gudrun M. (Hrsg.); Casale, Rita (Hrsg.): Die Materialität der Erziehung. Kulturelle und soziale Aspekte pädagogischer Objekte. Weinheim u.a.: Beltz (2012) S. 32-49 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 58
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0514-2717
ISBN	3-407-41159-6; 978-3-407-41159-4
URN	urn:nbn:de:0111-opus-71967
Schlagwörter	Historische Pädagogik; Kulturtechnik; Bildungsgeschichte; Kinderbuch; Lesen; Schulbuch; Schreiben; Analyse; Material; Kinderbuch; Schulbuch; Schultafel; Unterrichtsmaterial; Kulturgeschichte; Lesen; Schreiben; Analyse; Material; Objekt; Gegenstand; Schreibwerkzeug
Abstract	Die historiographische, ökonomische, körperlich-sinnliche und phänomenologische Dimension der Thematik werden innerhalb des disziplinären Rahmens der Erziehungswissenschaft thematisiert: In diesem Beitrag wird die systematische Relevanz materieller Aspekte der Erziehung und der Bildung hervorgehoben und diese Vorgehensweise mit eher normativen Schreibweisen der Bildungsgeschichte kontrastiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2

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