Schulen in evangelischer Trägerschaft.

Autor/in	Scheunpflug, Annette
Titel	Schulen in evangelischer Trägerschaft.
Quelle	Aus: Private Schulen in Deutschland. Entwicklungen - Profile - Kontroversen. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 41-59 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schule und Gesellschaft. 53
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-18230-7; 978-3-531-18230-8; 978-3-531-94247-6
DOI	10.1007/978-3-531-94247-6_4
Schlagwörter	Reformpädagogik; Bildungsgeschichte; Schule; Schulsystem; Schulprofil; Schulform; Privatschule; Konfessionsschule; Gerechtigkeit; Forschungsstand; Statistik; Entwicklung; Qualität; Selbstverständnis; Private Trägerschaft; Evangelische Kirche; Deutschland
Abstract	"Schulen in evangelischer Trägerschaft stellen in Deutschland eine sehr heterogene Gruppe dar." Die Trägerschaft reicht von nicht-staatlichen Körperschaften des öffentlichen Rechts, über gemeinnützige oder gewinnorientierte Gesellschaften bis hin zu lokalen Elternvereinen. Das evangelische Schulwesen reicht bis in die Reformation zurück, erfuhr später Impulse aus der Diakoniebewegung und Reformpädagogik. 2007 "bezeichnen sich 1.134 Schulen in Deutschland als Schulen in evangelischer Trägerschaft." Für die heutige Vielfalt ihrer Profile stehen idealtypisch reformpädagogische und diakonische Profile, ein Qualifikationen und Kompetenzen förderndes Profil aus dem christlichen Menschenbild und religiöse Literalität. "Schulen in evangelischer Trägerschaft in Deutschland sind bisher [...] relativ wenig empirisch bearbeitet worden." Es gibt Untersuchungen zur Qualität des Kompetenzerwerbs und zur Gerechtigkeit als Dimension evangelischer Schulqualität, sowohl was die Konfessionalität der Schüler als auch den sozialen Status der Eltern betrifft. Aktuelle Herausforderungen für evangelische Schulen liegen neben den für alle Privatschulen geltenden Herausforderungen, der Bildungsfinanzierung, der Lehrerrekrutierung und der Qualitätssicherung, vor allem auch in der Qualitätsentwicklung, dem Vorantreiben von Inklusionsprozessen und demographisch bedingter Anpassung der Anzahl der Schulen. (Orig./PRO).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2