Didaktik der Biologie - Standortbestimmung und Perspektiven. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Bayreuth 2011.

Sonst. Personen	Harms, Ute (Hrsg.); Bogner, Franz X. (Hrsg.)
Titel	Didaktik der Biologie - Standortbestimmung und Perspektiven. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Bayreuth 2011.
Quelle	Innsbruck u.a.: Studien Verl. (2012), 224 S.Verfügbarkeit
Reihe	Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik. 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7065-5137-3; 978-3-7065-5137-3
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Erhebungsinstrument; Evaluation; Bildungsstandards; Laborraum; Lehrer; Schüler; Fachwissen; Experiment; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Bewertung; Konferenzschrift; Modellierung; Netzwerk; Professionalität; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	In den letzten ca. zwei Jahrzehnten hat sich die Disziplin der Biologiedidaktik in Deutschland in ihren Aufgabenstellungen und Arbeitsweisen stark verändert. Aus dem traditionell sehr stark entwicklungsorientierten Fach ist eine Forschungsdisziplin hervorgegangen, die in ihren Arbeiten zunehmend empirisch vorgeht und dabei sozialwissenschaftliche Methoden einsetzt. Der Sammelband vereint Arbeiten zu aktuellen Forschungsthemen der Biologiedidaktik. Sie beschäftigen sich mit der Entwicklung von Kompetenzen durch und im Biologieunterricht. Diese Beiträge beziehen sich insbesondere auf Kompetenzen, die im Bereich der Erkenntnisgewinnung und der Bewertung liegen. Darüber hinaus geben die Arbeiten Einblicke in die Entwicklung, Erprobung und Validierung von Instrumenten der empirischen biologiedidaktischen Forschung und berichten über Untersuchungen zum Lehrerprofessionswissen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2