Der Prozess der schulischen Integration von Schülern mit und ohne Behinderung, unter Berücksichtigung des Empowermentkonzeptes. Unkorrigierte Fassung.

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Autor/in	Auer, Julia
Titel	Der Prozess der schulischen Integration von Schülern mit und ohne Behinderung, unter Berücksichtigung des Empowermentkonzeptes. Unkorrigierte Fassung.
Quelle	Graz (2012), 70 Bl.Verfügbarkeit Graz, Pädag. Hochsch. Steiermark, Bachelorarb., 2012.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Empowerment; Grundschule; Schüler; Schulische Integration; Bachelor-Studiengang; Behinderung; Abschlussarbeit; Behinderter
Abstract	Zu Beginn der vorliegenden Arbeit wird der Begriff "Behinderung" definiert und ein Überblick über Behinderungen und Beeinträchtigungen im Kindesalter gegeben. Anschließend werden grundlegende Aspekte rund um das Empowerment-Konzept erläutert. Die Autorin geht auch auf die schulische Integration behinderter Kinder in Österreich und die Entwicklung der Sonderpädagogik ein. Sie zeigt wie das Empowerment-Konzept in Grundschulen angewandt wird und welche Rolle Empowerment in der Reformpädagogik spielt.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2013/2

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