Die komplexe Kompetenzaufgabe. Fremdsprachige Diskursfähigkeit als kulturelle Teilhabe und Unterrichtspraxis.

Autor/in	Hallet, Wolfgang
Titel	Die komplexe Kompetenzaufgabe. Fremdsprachige Diskursfähigkeit als kulturelle Teilhabe und Unterrichtspraxis.
Quelle	Aus: Hallet, Wolfgang (Hrsg.); Krämer, Ulrich (Hrsg.): Kompetenzaufgaben im Englischunterricht. Grundlagen und Unterrichtsbeispiele. Seelze: Kallmeyer u.a. (2012) S. 8-19Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7800-1095-7
Schlagwörter	Diskurs; Kommunikative Kompetenz; Methodik; Aufgabenorientierung; Kommunikative Kompetenz; Diskurs; Kompetenzentwicklung; Übungstypologie
Abstract	Kompetenzen sind stets komplex und mehrdimensional, sie lassen sich keinesfalls auf ein einfaches Können oder einfache Fertigkeiten reduzieren. Daraus folgt, dass kompetenzentwickelnde Lernarrangements und Aufgaben im Englischunterricht so angelegt sein müssen, dass sie zur fremdsprachigen Partizipation an gesellschaftlichen Diskursen erforderliche Fähigkeiten, Fertigkeiten, Kenntnisse und Einstellungen entwickeln. Die Darlegungen in dem Beitrag zum Konzept der komplexen Kompetenzaufgabe greifen verschiedene frühere Überlegungen auf, vor allem zur Diskursfähigkeit und zu "task"-Konzepten. Das Modell der komplexen Kompetenzaufgabe wird in vorliegende Aufgabentypologien und -konzepte eingeordnet, didaktisch begründet und ausführlich erläutert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2013/2