Emotionales Erleben im Französischunterricht der Sekundarstufe I - Exemplarische Analyse der Mehrebenenstruktur.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Beermann, Christian; Cronjäger, Hanna
Titel	Emotionales Erleben im Französischunterricht der Sekundarstufe I - Exemplarische Analyse der Mehrebenenstruktur.
Quelle	Aus: Fäcke, Christiane (Hrsg.); Martinez, Hélène (Hrsg.); Meißner, Franz-Joseph (Hrsg.): Mehrsprachigkeit. Bildung - Kommunikation - Standards. Stuttgart: Klett (2012) S. 111-121Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 1; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-12-591809-2
Schlagwörter	Empirische Forschung; Psychologie; Sekundarstufe I; Affektives Lernen
Abstract	Vorgestellt werden Design und Methode einer Untersuchung, die emotionales Erleben im Französischunterricht der Sekundarstufe I zum Gegenstand hat. Die Mehrebenen-Analyse zum emotionalen Erleben der Schüler/-innen ist als Längsschnittstudie angelegt. Neben der Situation des Französischunterrichts werden die Methoden der Studie sowie erste Auswertungen vorgestellt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2013/2

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