Fördern Bildungsstandards die Zusammenarbeit an Schulen? Auswirkungen von Bildungsstandards auf die Kooperation der Lehrkräfte an Realschulen in Baden-Württemberg.

Autor/in	Wacker, Albrecht
Titel	Fördern Bildungsstandards die Zusammenarbeit an Schulen? Auswirkungen von Bildungsstandards auf die Kooperation der Lehrkräfte an Realschulen in Baden-Württemberg.
Quelle	Aus: Wacker, Albrecht (Hrsg.); Maier, Uwe (Hrsg.); Wissinger, Jochen (Hrsg.): Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung. Empirische Befunde und forschungsmethodische Implikationen. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 175-195 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Educational Governance. 9
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-16615-8; 978-3-531-16615-5; 978-3-531-94183-7
DOI	10.1007/978-3-531-94183-7_8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Einstellung (Psy); Akzeptanz; Akzeptanz; Baden-Württemberg; Deutschland; Kooperation; Lehrer; Realschule; Bildungsstandards; Steuerung; Schulentwicklung; Lehrerkonferenz; Wirkung; Lehrerkonferenz; Schulentwicklung; Sekundarstufe I; Realschule; Lehrer; Steuerung; Soziale Auswirkung; Implementierung; Kooperation; Qualitätsentwicklung; Wirkung; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Der Autor beschäftigt sich in seinem Beitrag mit den Auswirkungen der Bildungsstandards auf die Lehrerkooperation und nimmt damit die Auswirkungen der Bildungsstandards auf die schulische Mesoebene zu zwei Messzeitpunkten in den Blick. Im Ergebnis konstatiert er eine quantitative Zunahme der Lehrerkooperation in der Implementationsphase der Standards, kann aber keine Effekte auf die daraus resultierende Qualität der Lehr- und Lernprozesse feststellen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1