Wirkung frühkindlicher Betreuung auf den Schulerfolg. Follow-up der Studie "Schulerfolg von Migrationskindern".

Autor/inn/en	Lanfranchi, Andrea; Sempert, Waltraud
Titel	Wirkung frühkindlicher Betreuung auf den Schulerfolg. Follow-up der Studie "Schulerfolg von Migrationskindern".
Quelle	Bern: Ed. SZH/CSPS (2012), 193 S.Verfügbarkeit
Reihe	HfH-Reihe. 31; Schriftenreihe der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich. 31
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 165-179
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-905890-09-7; 978-3-905890-09-9
Schlagwörter	Fallstudie; Forschungsdesign; Methode; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Bildungschance; Chancengleichheit; Soziale Herkunft; Frühe Kindheit; Familie; Chancengleichheit; Eltern; Erzieher; Familie; Familienerziehung; Kind; Kinderkrippe; Kindertagesstätte; Methode; Qualität; Schulversagen; Schweiz; Soziales Lernen; Sonderpädagogik; Soziale Herkunft; Schulerfolg; Fallstudie; Bildungseinrichtung; Wirkung; Betreuung; Sprachförderung; Eltern; Familienerziehung; Kind; Vorschulalter; Kinderkrippe; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Schulerfolg; Schulversagen; Soziales Lernen; Sprachförderung; Migrationshintergrund; Forschungsstand; Migrationshintergrund; Sonderpädagogik; Betreuung; Qualität; Wirkung; Bildungseinrichtung; Erzieher; Schweiz
Abstract	Könnten Kinder mit Migrationshintergrund in der Schule erfolgreicher sein, wenn sie in Kindertagesstätten betreut würden? Die Autoren dieses Buches bejahen diese Frage. Voraussetzung ist allerdings, dass die familienergänzende Betreuung im Vorschulalter qualitativ hochstehend ist und die Institutionen über qualifiziertes Personal verfügen. Neben der Förderung der Kinder müssten oft auch die Eltern in ihrer Erziehungsrolle gestärkt werden. Gefragt sind heutzutage nicht mehr die Kinderkrippen mit dem Fokus auf Betreuung, sondern Einrichtungen, die Kindern Bildungsangebote, vor allem in den Bereichen Sprachförderung, kognitive Anreicherung und soziale Erziehung machen. Das Buch gibt einen Überblick zu aktuellen Fragen der Bildungsungleichheit und der Bedeutung frühkindlicher Kinderbetreuung bei ungleich verteilten Bildungschancen. Die Autoren fassen die Resultate der Studie "Schulerfolg von Migrationskindern" zusammen und geben Fachleuten aus Praxis, Forschung und Bildungspolitik sowie Studierenden der Fächer Pädagogik, Psychologie und Heilpädagogik, speziell Frühkindliche Bildung und Heilpädagogische Früherziehung, Impulse für die Optimierung der Angebote. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3