Vom Problemgespräch zum Dialog. Zusammenarbeit von Eltern und Lehrkräften als wichtige Grundlage individueller Förderung.

Autor/inn/en	Kruse-Heine, Michaela; Lotze, Miriam
Titel	Vom Problemgespräch zum Dialog. Zusammenarbeit von Eltern und Lehrkräften als wichtige Grundlage individueller Förderung.
Quelle	Aus: Ressourcen stärken! Individuelle Förderung als Herausforderung für die Grundschule. Köln u.a.: Link (2012) S. 309-317Verfügbarkeit
Reihe	Praxiswissen Unterricht
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-556-06155-4; 978-3-556-06155-8
Schlagwörter	Erziehungsziel; Individuelle Förderung; Konflikt; Vertrauen; Elternrecht; Eltern; Elternmitwirkung; Schulalltag; Lehrer; Gespräch; Rechtsgrundlage; Elternarbeit; Begegnung; Kooperation; Problem; Deutschland
Abstract	Mit diesem Beitrag möchten [die Autorinnen] einen Einblick in die Sichtweisen von Eltern, Lehrerinnen und Lehrern bezüglich ihrer Zusammenarbeit geben. Da die Zusammenarbeit von Eltern und Lehrkräften eine wichtige Unterstützung individueller Förderung in der Schule darstellt, ist es wichtig aufzuzeigen, welche Bedingungen Elternarbeit unterstützen und welche Haltungen und Einstellungen gelingende Elternarbeit fördern. Dahinter steht die Frage, wie Eltern und Lehrkräfte gemeinsam zu einer dialogischen Zusammenarbeit und zu einem Kontakt auf Augenhöhe finden. Dabei werden [sie sich] zunächst der Frage nähern, wozu es Elternarbeit in der Schule braucht und warum eine Zusammenarbeit mit Eltern sich lohnt. In einem weiteren Schritt beschäftigen [sich die Autorinnen] mit den rechtlichen Rahmenbedingungen von Elternarbeit und deren Umsetzung. Danach werden [sie] die Eltern und Lehrkräfte zu Wort kommen lassen und dadurch ihre unterschiedlichen Sichtweisen auf die Kooperation kennenlernen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4