Bruchlose Schülerbiografien beim Übergang in Klasse 5. Lernbegleitung und Prozessdokumentation als Grundlage für individuelles Fördern.

Autor/in	Thomas, Lutz
Titel	Bruchlose Schülerbiografien beim Übergang in Klasse 5. Lernbegleitung und Prozessdokumentation als Grundlage für individuelles Fördern.
Quelle	Aus: Ressourcen stärken! Individuelle Förderung als Herausforderung für die Grundschule. Köln u.a.: Link (2012) S. 209-225Verfügbarkeit
Reihe	Praxiswissen Unterricht
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-556-06155-4; 978-3-556-06155-8
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Lerndiagnostik; Lernstandserhebung; Förderungsmaßnahme; Eltern; Schuljahr 05; Sekundarstufe I; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Lehrer; Schüler; Lernprozess; Biografie; Dokumentation; Deutschland; Niederlande; Niedersachsen; Schweden
Abstract	Der Autor berichtet vom Übergang der Grundschule in die Sekundarstufe als Punkt, an dem es häufig zu Brüchen in der Schülerbiographie kommt. Diesem starken Einschnitt in der Schulkarriere soll durch eine verstärkte Kooperation der Grundschulen mit den weiterführenden Schulen begegnet werden. Ferner wird eine individuelle Lernbegleitung als neue Aufgabe für die Schulen identifiziert, um mit einer Prozessdokumentation für Kontinuität bei Schulwechseln, aber auch Lehrer- oder Teamwechseln in Bezug auf die individuelle Problematik, besondere Förderbedürfnisse und bewährte Hilfen für bestimmte Schüler zu sorgen. Eine Darstellung der unterschiedlichen Formen der Dokumentation in Deutschland, Schweden und den Niederlanden schließt sich an und führt zu Anforderungen an eine geeignete Prozessdokumentation. (ICG).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4