Individuelle Förderung in einer inklusiven Schule. Erfahrungen aus Südtirol.

Autor/in	Kunze, Ingrid
Titel	Individuelle Förderung in einer inklusiven Schule. Erfahrungen aus Südtirol.
Quelle	Aus: Ressourcen stärken! Individuelle Förderung als Herausforderung für die Grundschule. Köln u.a.: Link (2012) S. 138-151Verfügbarkeit
Reihe	Praxiswissen Unterricht
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-556-06155-4; 978-3-556-06155-8
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Diagnostik; Förderungsmaßnahme; Schule; Schulsystem; Primarbereich; Sekundarbereich; Lehrer; Lernbehinderung; Integrierender Unterricht; Lerngruppe; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Inklusion; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Bedingung; Erfahrungsbericht; Integration; Kooperation; Struktur; Italien; Südtirol
Abstract	Der Beitrag beinhaltet einen Erfahrungsbericht der Autorin zu einer Grundschule und einer Mittelschule in Südtirol. Sie beobachtete dort die Integration und Inklusion von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Die Autorin berichtet einmal vom Lernen an einem gemeinsamen Gegenstand ohne äußere Separation der Lernenden, jedoch mit individuellen Hilfestellungen. Ein anderes Mal wird nach einer gemeinsamen Unterrichtsphase von einer exklusiven Förderung durch eine Integrationslehrkraft berichtet. Für den Erfolg des inklusiven Unterrichts ist es sehr wichtig, dass die Leistung jedes Schülers angemessen gewürdigt wird. Dazu wird ein Lernarrangement organisiert, das genügend Spielraum bietet, damit alle Schüler ein eigenes Produkt anfertigen und veröffentlichen können. (ICG).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4