Studierende mit Migrationshintergrund an deutschen Hochschulen im Spiegel der aktuellen Datenlage.

Autor/inn/en	Karakasoglu, Yasemin; Wojciechowicz, Anna
Titel	Studierende mit Migrationshintergrund an deutschen Hochschulen im Spiegel der aktuellen Datenlage.
Quelle	Aus: Matzner, Michael (Hrsg.): Handbuch Migration und Bildung. Weinheim u.a.: Beltz (2012) S. 273-287 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-83170-6; 978-3-407-29170-7; 978-3-407-83170-5
URN	urn:nbn:de:101:1-201207206608
Schlagwörter	Bildungserfolg; Bildungsbeteiligung; Individuelle Förderung; Bildungsbiografie; Soziale Herkunft; Arbeitslosigkeit; Beratung; Bildungspolitik; Deutschland; Finanzierung; Steuerung; Student; Studium; Terminologie; Hochschule; Lehramtsstudent; Bildungspolitik; Soziale Herkunft; Abbruch; Studentin; Leistungsschwäche; Bildungsbeteiligung; Beratung; Übergang; Lehramtsstudent; Leistungsschwäche; Steuerung; Migrationshintergrund; Finanzierung; Arbeitslosigkeit; Studium; Forschungsstand; Migrationshintergrund; Hochschule; Abbruch; Benachteiligung; Terminologie; Migrant; Student; Studentin; Deutschland
Abstract	Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich mit den Hintergründen der geringen Bildungsbeteiligung von Migrantinnen und Migranten im tertiären Bildungsbereich. Dabei werden verschiedene neuere Forschungsergebnisse zu Bedingungen des Studierens, zum Studienverlauf und zum Studienerfolg von Studierenden mit Migrationshintergrund zusammengetragen. In diesem Kontext wird insbesondere die Übergangsphase Schule - Studium studieninteressierter Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund als eine kritische Schnittstelle in der Bildungslaufbahn betrachtet. Durch einen Vergleich zur Studiensituation der Studierenden ohne Migrationshintergrund können spezifische Entwicklungen für die Studierendengruppe mit Migrationshintergrund herausgearbeitet werden. Den Abschluss dieses Beitrags bildet ein Ausblick auf Praxisbeispiele, anhand derer konkrete Maßnahmen zur Verbesserung des Studienerfolgs und Förderung der persönlichen Potenziale sowie Strategien zum verbesserten Zugang zu Hochschulbildung junger Migrantinnen und Migranten dargestellt werden. Da im vorliegenden Beitrag der Begriff "Studierende mit Migrationshintergrund" verwendet wird, möchten die Autorinnen mit der näheren Beschreibung dieser Personengruppe beginnen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4