Lehrbuch ADHS. Modelle, Ursachen, Diagnose, Therapie. Mit 10 Tabellen und 63 Vertiefungsfragen.

Autor/in	Gawrilow, Caterina
Titel	Lehrbuch ADHS. Modelle, Ursachen, Diagnose, Therapie. Mit 10 Tabellen und 63 Vertiefungsfragen.
Quelle	München u.a.: Reinhardt (2012), 188 S.Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 3684
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. [170]-186
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8252-3684-6; 978-3-8252-3684-7
Schlagwörter	Arbeitsgedächtnis; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Belohnungsaufschub; Entwicklungsstörung; Impulsivität; Psychosoziale Situation; Unaufmerksamkeit; Diagnose; Diagnostik; Pubertät; Risikokind; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Förderung; Eltern; Kind; Kleinkind; Vorschulalter; Lehrer; Hyperaktivität; Lernschwierigkeit; Lehrbuch; Geschichte (Histor); Therapie; Ätiologie; Training; Forschungsstand; Grundschulalter; Einflussfaktor; Entwicklung; Intervention; Leistung; Modell; Erwachsener
Abstract	Die ADHS ist eine der häufigsten Störungen im Kindes- und Jugendalter. Etwa 5% der deutschen Kinder und Jugendlichen sind von ADHS betroffen. Nicht nur aufgrund dieser Häufigkeit, sondern auch, weil man mittlerweile weiß, dass sich die ADHS nicht "auswächst" sondern im Erwachsenenalter bestehen bleibt, wird dieses Störungsbild erforscht und diskutiert wie keine andere psychische Störung. Dabei finden auch kontroverse Diskussionen statt, die sich um die Behandlungsmethoden, den Umgang mit betroffenen Kindern im Schulalltag bis hin zur Frage ranken, ob es ADHS überhaupt gibt oder ob es "nur" eine Modediagnose ist. Dieses Lehrbuch hat das Ziel die vielfältigen Facetten der ADHS zu beschreiben und ist zu diesem Zweck in drei Abschnitte gegliedert. Im ersten Abschnitt wird die Geschichte des Störungsbildes ADHS berichtet. Dabei wird deutlich, dass es die ADHS-typischen Auffälligkeiten schon immer gegeben haben muss und ADHS somit keine Modeerscheinung unserer Zeit ist. Zudem wird ausführlich auf ADHS-Symptome eingegangen. Komorbide Störungen, von der ADHS abzugrenzende Störungen sowie die Prävalenz der ADHS und eine Beschreibung des Geschlechterunterschiedes im Auftreten der ADHS dienen zur weiteren Charakterisierung des Störungsbildes. Der zweite Abschnitt beschäftigt sich mit den Ursachen und der Entwicklung der ADHS: es werden unter anderem aktuelle Studien zur Untersuchung exekutiver Funktionen bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit ADHS vorgestellt. Zudem werden aktuelle Längsschnittstudien berichtet, die einen genaueren Aufschluss bezüglich der Entwicklung des Störungsbildes geben können. Der dritte Abschnitt handelt schließlich von Diagnostik-, Interventions- und Fördermethoden für Betroffene. Im Fokus dieses Abschnitts sind psychologische Interventionen, die auch im Schulalltag genutzt werden können sowie Interventionen für den Alltag von Kindern und Jugendlichen mit ADHS. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4