Autorität und Autorisierung. Analysen zur Performativität des Pädagogischen.

Autor/inn/en	Jergus, Kerstin; Schumann, Ira; Thompson, Christiane
Titel	Autorität und Autorisierung. Analysen zur Performativität des Pädagogischen.
Quelle	Aus: Ricken, Norbert (Hrsg.); Balzer, Nicole (Hrsg.): Judith Butler: pädagogische Lektüren. 1. Aufl. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 207-224 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogische Lektüren
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-16613-1
DOI	10.1007/978-3-531-94368-8_8
Schlagwörter	Pädagogik; Autorität; Performanz; Sprachhandlung; Sprechakttheorie; Analyse; Butler, Judith
Abstract	"Unter Bezugnahme auf Begriffe wie 'Subjekt' oder 'Universalität' fragt Judith Butler [...] nach der Bedeutung des Eigenlebens der Begriffe für uns - eingedenk der These, dass solche Konzepte den Vorstellungen, die wir von uns selbst und von einer menschlichen Existenz haben, nicht äußerlich sind. Mit Begriffen wie 'Subjekt', 'Vernunft' oder auch 'Autorität' verbinden sich vielmehr Denkgebote und auch -verbote, deren Infragestellung nicht ohne weiteres möglich ist." In Anlehnung an Butler befasst sich der Beitrag mit den Begriffen "Autorität" und "Autorisierung" im Bereich der Pädagogik. Im ersten Teil wird Butlers Sicht der Performativität sprachlicher Praxis von der Pierre Bourdieus abgegrenzt. Im zweiten Teil sollen diese Überlegen im Blick auf das pädagogische Feld ausgelegt werden, indem anhand einer pädagogischen Selbstdarstellung pädagogische Autorisierungspraxen dargestellt werden. Im dritten Teil schließen sich systematische Überlegungen an. (Orig./DIPF/Hah).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/4