Arbeitsgedächtnisbesonderheiten von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung.

Autor/inn/en	Gawrilow, Caterina; Oberbremer, Lisa; Hasselhorn, Marcus
Titel	Arbeitsgedächtnisbesonderheiten von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung.
Quelle	Aus: Hasselhorn, Marcus (Hrsg.); Zoelch, Christof (Hrsg.): Funktionsdiagnostik des Arbeitsgedächtnisses. Göttingen: Hogrefe (2012) S. 113-131 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Tests und Trends. 10
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8017-2452-2; 978-3-8017-2452-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Arbeitsgedächtnis; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Diagnostik; Kind; Einflussfaktor
Abstract	Die Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist gekennzeichnet durch Störungen der Aufmerksamkeit, eine übermäßige motorische Aktivität und Impulsivität sowie durch Defizite der exekutiven Funktionen und des Arbeitsgedächtnisses. Dieses Kapitel stellt zunächst aktuelle Theorien und empirische Studien zu exekutiven Funktionen und zur Arbeitsgedächtnisleistung von Kindern mit ADHS dar. Daran anknüpfend werden die Ergebnisse einer empirischen Studie zum Vergleich der Leistungen von Kindern mit und ohne ADHS in der AGTB 5-12 (Hasselhom et al., 2012) berichtet und in einem Exkurs wird auf Besonderheiten bei der Erfassung von Arbeitsgedächtnisfunktionen und bei der Anwendung der AGTB 5-12 bei Kindern mit ADHS eingegangen. Weiterhin werden diagnostische Implikationen diskutiert. Im Ausblick des Kapitels werden Forschungsfragen im Zusammenhang mit ADHS und Arbeitsgedächtnisleistungen aufgeworfen. Aufgrund der gehäuften Komorbidität von ADHS und Lernstörungen scheint es dringend erforderlich, in Studien mit Kindem mit vs. ohne ADHS das Vorliegen von Lernstörungen (insbesondere Dyslexie) zu kontrollieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3