Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Günthner, Susanne |
|---|---|
| Titel | Übergänge zwischen Standard und Non-Standard - welches Deutsch vermitteln wir im DaF-Unterricht? |
| Quelle | In: Bulletin VALS-ASLA, (2011) 94, S. 27-47 |
| Beigaben | Abbildungen 1; Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1023-2044 |
| Schlagwörter | Empirische Forschung; Didaktik; Deutsch als Fremdsprache; Gesprochene Sprache; Grammatik; Hilfsverb; Standardsprache; Syntax |
| Abstract | Welches Deutsch soll im Unterricht verwendet werden? Was definiert man als "Standarddeutsch" und wer spricht das überhaupt? Schaut man sich die Alltagssprache in Deutschland an, fällt es auf, dass die Muttersprachler häufig grammatikalische Konstruktionen gebrauchen, die stigmatisiert sind. Diese würden nach den Regeln der "Standardsprache" als ungrammatisch oder "nicht standardisiert" markiert werden. Dennoch werden sie in großer Zahl von den Sprechern eingesetzt. In dem Artikel fokussiert die Autorin zwei besondere sprachliche Phänomene der deutschen Alltagssprache: Sätze mit "tun" als Hilfsverb und "dichten Konstruktionen". Sie gibt Rückschlüsse darauf, dass diese scheinbar "ungrammatischen Konstruktionen" zahlreiche kommunikative Funktionen erfüllen. Darüber hinaus illustrieren sie Transitionen zwischen "Standard" und "Nicht-Standard" sowie zwischen schriftlichem und mündlichem Gebrauch. Der Beitrag beleuchtet die Frage, inwiefern man mit "Abweichungen" des "Standarddeutsch" umgehen soll, die gleichzeitig jedoch im höchsten Maße funktionale und konventionalisierte Muster des alltäglichen Sprachgebrauchs repräsentieren. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2022/2 |
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