Aufgabenorientierung und Authentizität. Geht es auch ohne Lehrwerk?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Egetemeyr, Ulrike
Titel	Aufgabenorientierung und Authentizität. Geht es auch ohne Lehrwerk?
Quelle	In: Grundschulmagazin Englisch, 9 (2011) 3, S. 37-38Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 1
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-7918
Schlagwörter	Grundschule; Leistungsbeurteilung; Lernen; Aufgabenorientierung; Authentisches Lehrmaterial; Didaktisches Material; Lehrbuchunabhängigkeit; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Vortrag
Abstract	Seit der Einführung des verbindlichen frühen Fremdsprachenunterrichts an deutschen Grundschulen hat sich auf dem Gebiet der Lehrwerksentwicklung viel bewegt. Waren Lehrwerke vor wenigen Jahren kaum Bestandteil der Ausbildung, liegt mittlerweile eine erhebliche Zahl von Lehrwerken vor. Jedoch stellt man bei genauerem Betrachten schnell fest, dass ein hohes Maß an Wissen über Auswahlkriterien erforderlich ist, um sich letztendlich für ein Medium zu entscheiden, das die Kinder tatsächlich effektiv in ihrem Lernprozess unterstützt. Geht es auch ohne? (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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