Von echten Eselsohren und virtuellem Blätterrauschen. Medien und Literaturpädagogik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jentgens, Stephanie
Titel	Von echten Eselsohren und virtuellem Blätterrauschen. Medien und Literaturpädagogik.
Quelle	In: MedienConcret, (2011) 1, S. 50-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-9808
Schlagwörter	Rezeption; Digitale Medien; Elektronische Medien; Medien; Medieneinsatz; Medienwirkung; Jugendliteratur; Literarische Erziehung; Literaturunterricht; Lesen; Medientechnik
Abstract	Hörbuch und E-Book, Hyperfiktion und Handy-Romane - Literatur wird medial vermittelt. Das ist ein Faktum und keine Frage, bei der man sich dafür oder dagegen entscheiden könnte. Wer heute literaturpädagogisch arbeitet, kann die Einflüsse von Kommunikationstechnologien, digitalen und analogen Medien auf die Literaturproduktion, den Literaturvertrieb, die Rezeption und die Inhalte von Literatur nicht ignorieren. Das Feld, das es zu bearbeiten gilt, ist weit gesteckt. Vier Fragestellungen sollen hier kurz angerissen werden: Welche Medien spielen eine Rolle für die Rezeption von Literatur? Verändern Medien die Formen der Literatur? Wie können Medien in der Literaturvermittlung eingesetzt werden? Welche Rolle spielen Medien in der modernen Jugendliteratur? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2

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